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2017年9月18日 
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内江七中坐落于风景宜人的梅家山西麓,始创于1963年,原名内江初二中,有近五十年的办学历史。现系内江市校风示范学校,,,,

内江七中关于推进集体备课工作的通知

发布时间:2010-3-9 来源: 阅读次数:1024 字体:【 打印本页】【关闭窗口
学校各教研组、备课组:
     为促进我校教研工作的进一步开展,克服过去在备课工作中的单打独斗现象,学校决定自本学期开始,在我校各学科各年级全面推进集体备课制度。通过集体备课使教师个人能集众人智慧、采众家之长,实现资源共享;通过集体备课促进教师间取长补短、形成优势互补;通过集体备课改进教学方法提高教学效益,进而不断提高教师的教学水平和我校的办学质量。希各组按学校要求,切实推进此项工作的开展。
一、总体要求
     坚持教师个人备课和集体备课制度相结合。通过集体备课解决学科教学中共性的问题;对于具体的班级授课的教学设计安排等个性的问题,必须进行个性化备课,由于各位教师的教学对象不同、面临的学情不同,自身教法和风格不同,禁止用集体备课取代个人常规备课。
二、   集体备课的形式和方法
     1.可以开展以解决常规教学问题为主的教研组内的集体备课  可以围绕单元组的教学内容,让不同教学风格、教学个性的老师谈一谈自己的教学设计理念、具体操作策略等以相互借鉴和启迪。
     2. 可以开展带有专题研究性质的课题组集体备课活动  针对老师们在教学中发现的问题,并围绕存在的问题,结合自己的实际,探讨解决问题的策略,摸索出一系列可操性强,行之有效的操作策略。可以展开“多人同课循环”课例研究,其具体做法是组织备课组的老师同上一节课,第一个教师上完课后,再次组织集体备课,然后由第二个教师针对第一个教师课堂存在的问题上第二次课……如此循环,直至达到目的为止。
     3. 可以开展以培养年轻教师为主的集体备课活动  目的在于引导青年教师形成自己独特的教学理念,形成适合自己特长的教学风格,缩短青年教师成长周期。这样的集体备课活动,其着力点应该放在发现(问题症断、教师特长与缺陷)、引导、帮扶上面。
     4、可以开展以讨论交流方式为主的集体备课活动。教师可以就学生的知识状况、教学进度、教学重难点、教学内容安排、教学方法运用等展开讨论。在充分了解学生、了解教材的基础上,形成相对较好的教案,选择最佳教学方法,以达到教学资源的共享,实现资源优化配置,达到最佳教学效果。
     5 、可以开展讲座式集体备课。 让骨干教师围绕某一方面有所侧重地作重点发言,以便大家开拓视野,抓住重点,把握关键,击中要害,提升思维,引发灵感,达到抛砖引玉的目的。
     总之,集体备课的方式方法是多种多样的,一个完善的集体备课制度是“和而不同的”,建议教师把集体备课与个体备课有机地进行结合,根据自己的教情、学情,批判地吸纳集体生成的智慧,修正原先的教学思路,解决制约教学的诸多问题。提倡每位教师在参加集体备课前,先做好充分的准备:熟悉集体备课的内容、钻研教材、设计教学方案、做好发言准备等;对备课中发现的问题、所做的思考以及心得体会也应记录下来,以便与同伴探讨。学校希望通过集体备课以“集体”促“个体”并以“个体”促“集体”,达到我校教师教学观念的全面更新和教学方法的整体改进的目的。
三、   组织管理
     1、集体备课活动由各备课组长负责组织安排,教研组长统筹本学科各备课组活动。备课组长须制定本组学期集体备课计划,每次活动应确定中心发言人和活动主题并报教科室备案。
     2、集体备课时间地点由各组自定,每次活动请通知分管干部参加。
     3、集体备课间周一次开展,可以机动安排,但每学期活动时间不少于十次。
     4、每次开展活动要填写活动记录表并交分管干部签字,教科室不定期检查活动开展情况。
 
 
 
 
 
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