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内江七中坐落于风景宜人的梅家山西麓,始创于1963年,原名内江初二中,有近五十年的办学历史。现系内江市校风示范学校,,,,

2014年内江七中教师白板技术应用赛课活动总结

发布时间:2015-1-28 来源: 阅读次数:1749 字体:【 打印本页】【关闭窗口

                     2014年内江七中教师白板技术应用赛课活动总结

                                                                                                                   教科室  王建锋

       随着教育技术的发展,以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术已广泛应用于社会生活,我校教室安装交互式电子白板系统已经一年有余,但以前的利用率并不高,先进的设备很多都处于闲置状态,一个重要的原因是我们很多教师不会使用,多数教师未使用白板,大部分教师也满足于传统方式教学。为促进教师尽快掌握白板应用的操作使用方法,用现代信息技术提高课堂容量和转变信息呈现方式,提高学生学习兴趣、提高课堂教学效率,学校在上期邀请专家专程来我校进行白板技术应用全员培训的基础上开展此次白板技术运用赛课活动有三个主要的目的:一是通过赛课、老师们参与听课、评课,加强教师间相互观摩学习,共同提高;二是检查了解教师们在教学中运用电子白板的现状和情况,三是营造学校用电子白板教学的大环境,正如当年学校要求用普通话教学一样,学校希望今后制课件、用白板将是老师们进行课堂教学的常态。

       本次白板技术应用赛课活动自第六周启动以来,历时六个星期,语文、数学、英语、文综、理综、艺体六个组108名教师参加了赛课评课活动。

一、本次赛课活动值得肯定的方面有:

1、 参与面广,全校担任教学任务的113名教师,有108人参与赛课,参与面96%,仅语文组1人,英语组1人,地理组1人、体育组2人未参加赛课。特别表扬老教师,虽然接近退休,能积极支持学校工作,不断地学习新技术、学习新方法。如:刘英秀、苏玉华、刘红庆、张敏、胡东春等老师。

2、 赛课过程中多数参赛教师都能做到积极准备,认真对待,课堂教学中充分运用课件、幕布、遮挡、聚光灯、画笔、展示台等工具,运用文字、图片、音频、视频、实物等信息呈现方式,做到了图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观创设各种情境,起到了激起学生的各种感观的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发学习兴趣,从而达成提高学生积极性的目的。

3、 特别值得一提的是理综老师利用白板进行的实验演示,形象直观;美术教师利用白板、实物展示台进行的作品展示和艺术欣赏是传统教学方式难以到达的效果。

4、 教师在听课评课中也比较认真,大多数教师都能按照教科室制定的评分表逐项打出小分,然后加出该教师的总分,评分比较客观公正。教科室印发的评分标准参照的是2014年四川省教师信息化技术运用现场赛课评分标准制定的,要求老师在给其他教师打分时按标准逐一评分,其目的在于让教师们更清楚优质课堂有哪些要求,能对照检查自己课堂教学中存在的不足。这个目的在这次赛课中也基本达到。特别值得一提的是部分年轻教师无课时能尽量多听课、多学习,有的跨教研组听课的,有的教师本组赛课时调课参加听课评课。

5、 本次赛课活动的名称是“交互式电子白板技术应用赛课活动”,比赛的不仅仅是白板技术的使用水平和技能,而是基于交互式白板运用条件下的课堂教学技能比赛,白板技术应用仅是教学的载体,是促进课堂教学效益提升的工具和手段,比赛的核心内涵仍然是教学过程的落实、教学效果的提升、学生知识的掌握和能力的养成。在此次赛课中,老师们花架子的东西少,务实的东西多,选用的方法和媒介都能服从于、服务于我们的教学宗旨,这是非常难能可贵的。

6、 通过这次赛课活动,老师们对电子白板的认识又有了一次提升。一方面在思想认识上更加肯定了电子白板对于提高课堂教学效率的独特魅力;另一方面提高了对电子白板课件的制作水平和熟练操作的能力。近段时间,我常常看见老师们在教师办公室开启白板系统,一边相互请教一边相互探讨的情景,看得出老师们的学习热情高涨。

7、 通过本次赛课活动,教师们不仅运用现代教学技术的意识得以增强、能力得到提高,而且课堂教学理念转变很大,课堂教学的针对性、目的性更明确,教学的有效性更高,师生互动的形式更加多样,学生学习的主动性、积极性得到充分调动,课堂更高效、学生自主性更强。

二、本次活动中存在的不足

1、 组织不够精细,由于本次全员赛课参与人数多,时间长,加上赛课期间老师们除了日常教学工作外,又有高三复习研讨会、国培计划培训、市直和中区教研活动,远程网络培训、半期复习考试等工作,导致赛课中上课与听课评课的矛盾突出,没能做到某老师赛课时,同一备课组的老师都参与听课、评课。部分教师赛课时也没有干部参与听课。另外,白板设备的维护、维修工作跟进不及时,导致有的班级的白板不能正常使用,影响了老师的比赛和展示,在以后的活动中我们继续予以改进,努力做到精细化管理。

2、 教师信息技术运用能力有待提高。通过赛课,我们发现相当一批教师课件制作精美、教学设计巧妙,白板操作运用非常熟练,但确实还有部分教师对信息技术的使用远远跟不上教学的需要,比如,有的教师对电子版的教学资料不会进行基本编辑,呈现出的课件上字体、字号、颜色杂乱无章;有的教师仅是把白板当做黑板使用或仅能进行幻灯片放映,交互式电子白板在教学中的运用最大的特点在于交互性,即学生与学习内容的交互;学生与教师的交互;学生与学生的交互,多数课堂只是教师个人在操作白板,教学始终没有摆脱“以教为中心”的教学模式;有个别教师不会制作课件,赛课用的课件临时请同事帮忙制作,而上课时课件始终处于幻灯片浏览模式下进行放映操作,无法操作反而埋怨班上白板又坏了;希望老师们在今后的教学中坚持使用白板上课,经常使用才能做到熟能生巧。

3、 个别教师赛课不参与、听课不积极。除有五位教师未参加赛课外,还有少数教师听课评课不积极,从评分人数上看,英语组、美术组、政治组、化学组参与听课评课的老师最整齐,数学组、体育组参与听课人数较少,数学组、语文组个别教师总共只听了一两节课。

4、 评分不客观。少数教师评分时只是打出一个总分,没有对照评分标准细化各项得分。有老师给每位老师均打100分,我们认为这种行为是一种不负责任的表现,或者说是自身没水准的表现,即便是很优秀的教师也难以做到尽善尽美,一个好的听课教师既要乐于学习借鉴别人的优点,也要善于借鉴别人的不足,所以,有一句话是这样说的:发现不了问题就是最大的问题。

        总之,通过这次赛课活动,我们发现电子白板技术的熟练运用是当前教学中急待提高的一个共性问题,但更突出的问题仍然是课堂效益低下的问题。这个问题的根源任然在于我们的教学理念问题,面对教学效果不理想不思变、不求变、不敢创新。很多教师的教学观念任然是“以教师的教为中心”,而不是“以学生的学为中心”,包括我本人。所以,备课中始终立足于“讲什么”、如何“讲课”,如何完成“自己的教学”,上课环节展示出来的就是只有教师的一讲到底、没有学生的活动参与;只见老师的教、不见学生的学;学生被告诉的内容多,自主发现收获的少;最终还是落入到“教教材”的旧教法中去了。我认为,我们要提高课堂教学的效果和教育教学的质量,必须转变理念、在备课环节狠下功夫。我们必须在对教材和学情深度分析的基础上精心进行课堂的问题设计和活动设计。有一位教育专家说“问题是课堂的驱动器”,高效的课堂是基于“问题”的层层推进,他又说,“教学过程的设计就是活动的设计”,此处的活动设计显然不是课堂上教师如何活动,而是教师为让学生全面参与课堂而设计的“思维活动”“讨论活动”“体验活动”“探究活动”等等,这样的课堂中教师是设计者、引导者、帮助者、督促者。

三、关于评优和表彰

      由于本次赛课的目的在于激励更多教师能坚持用白板上课,鼓励面可适当增加,又由于评课教师不同,各自把握的分数标准也差异较大。学校行政决定,本次赛课结果综合教师得分、平时教学和行政会集体讨论予以综合评定。共评出 “内江七中2014年白板应用赛课活动中获优秀奖”教师  41   名,纳入校长奖励奖金予以奖励。

                                附:优秀奖教师名单:

 詹文杰

付光新

邓燕

邱红春

李琼

王蕾

黄梅

罗壹

姚丽

李文虹

车大文

钟立新

刘佳梅

刘姝

王远芳

伍代军

曾凤琴

王凯

刘英秀

胥平

张晓月

王建锋

毛泽伟

龚梦

张  月

李玲

喻淑芝

雷卫华

邓文明

张静

郑常军

金胜英

刘雪梅

钟菊玲

王惠敏

冉丽双

姜全德

丁忠凤

余婷茹

喻亮

杨晓红

 

 

 
 
 
 
 
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